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计老师一向注意和学生保持距离,此时也不例外,他没有把江柠叫到办公室,而是就在教室外偏计算机教室那边一些的走廊上,这里既安
静,不会有人打扰到,方便谈话,又是公共场所,别人都能看的见他们在做什么。
计老师站在走廊的扶手前,面对着教室那边,教室那边传来的微弱的光照在他清瘦的娃娃脸上,让他看起来不像老师,像他们同学。
他先是习惯性笑了一下,又轻声问江柠: “你们班主任王老师跟你说过了没有?”
江柠点头: “说过了。”
“那你是什么想法?”他怕江柠一口气拒绝,补充说: “你也别急着拒绝,你可以先试试,你才高一,班里的成绩那边也不必放下,只要稍稍多花点时间和精力放在竞赛上,先试一试。
他认真地说: “你这次的考试成绩我都看过了,是觉得你真的有这个天赋,才想让你试一试的。
毕竟,他也不敢拿一个学生的前途开玩笑,如果这个学生没有天赋,还劝人家不搞成绩,搞竞赛,那不是害人家嘛?
当然,也不是没有竞赛成绩都抓的好的学生,有,但在吴城,少。
像他以前读的省城重点高中里,就有和他一样专门走竞赛路线,后来竞赛成绩不理想,又回去复习走高考路线的。
这样的同学他自己见的就不少。
江柠还从不知道她居然还有学数理化的天赋,她很清楚,自己是没有这个天赋的,最多就是前世学过一遍高中课程和高数,又多了二十多年人生阅历,所以在竞赛班老师上课时,她很容易就能接受和理解老师教的知识,并融会贯通。
但这和天赋两个字还是差的很远。
她也将自己实际的想法和计老师说了: “我肯定是会走正常高考程序来升学的,竞赛班如果我有余力,学校也需要我参加的话,我会参加一下,但直接走竞赛路线,我是没有想过,也没这想法的。”她用力的强调一句:“计老师,我在数理化上真的没有天赋,我高二是要选文科的!”
计老师看着这个几次考试,数理化成绩都极好的,却认为自己在数理化上一点天赋没有,还要去选文科的学生,沉默的无语了。
他十分怀疑,眼前这个小姑娘,是不是对自己的认知有什么问题?
他望着面前一脸认真表情的学生,沉默了一会儿,也没勉强,只说了一句: 你先试试。