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计老师一向注意和学生保持距离，此时也不例外，他没有把江柠叫到办公室，而是就在教室外偏计算机教室那边一些的走廊上，这里既安
静，不会有人打扰到，方便谈话，又是公共场所，别人都能看的见他们在做什么。
计老师站在走廊的扶手前，面对着教室那边，教室那边传来的微弱的光照在他清瘦的娃娃脸上，让他看起来不像老师，像他们同学。
他先是习惯性笑了一下，又轻声问江柠： “你们班主任王老师跟你说过了没有?”
江柠点头： “说过了。”
“那你是什么想法?”他怕江柠一口气拒绝，补充说： “你也别急着拒绝，你可以先试试，你才高一，班里的成绩那边也不必放下，只要稍稍多花点时间和精力放在竞赛上，先试一试。
他认真地说： “你这次的考试成绩我都看过了，是觉得你真的有这个天赋，才想让你试一试的。
毕竟，他也不敢拿一个学生的前途开玩笑，如果这个学生没有天赋，还劝人家不搞成绩，搞竞赛，那不是害人家嘛?
当然，也不是没有竞赛成绩都抓的好的学生，有，但在吴城，少。
像他以前读的省城重点高中里，就有和他一样专门走竞赛路线，后来竞赛成绩不理想，又回去复习走高考路线的。
这样的同学他自己见的就不少。
江柠还从不知道她居然还有学数理化的天赋，她很清楚，自己是没有这个天赋的，最多就是前世学过一遍高中课程和高数，又多了二十多年人生阅历，所以在竞赛班老师上课时，她很容易就能接受和理解老师教的知识，并融会贯通。
但这和天赋两个字还是差的很远。
她也将自己实际的想法和计老师说了： “我肯定是会走正常高考程序来升学的，竞赛班如果我有余力，学校也需要我参加的话，我会参加一下，但直接走竞赛路线，我是没有想过，也没这想法的。”她用力的强调一句：“计老师，我在数理化上真的没有天赋，我高二是要选文科的!”
计老师看着这个几次考试，数理化成绩都极好的，却认为自己在数理化上一点天赋没有，还要去选文科的学生，沉默的无语了。
他十分怀疑，眼前这个小姑娘，是不是对自己的认知有什么问题?
他望着面前一脸认真表情的学生，沉默了一会儿，也没勉强，只说了一句： 你先试试。
