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“你们看看!”
学道大人一口气把文章读完,然后闭眼回味了一般,没有加以任何评论,而是把文章传递给了其他人。
这种选拔测试是公开进行,和以往的科举封卷批阅不同,由几位考官当场阅卷,最后将评选出优秀试卷,交由学道大人定夺。当然,如果有必要,学道大人也可以亲自阅卷,就比如冷锋这种情况。
“好,好文章!”
又一位跟随学道大人同来的主考官员看完了冷锋的文章,不由开口称赞。
这让那些没有看到文章的人心头大奇,特别是山长李洪秋等人,他们的心中急的像猫爪挠似的。以他们对冷锋的了解,已经作好了准备,等学道大人看过冷锋的文章之后那难看的样子了。
可是没想到,他们的预测是错误的,而且看样子还是错的离谱。看学道大人的那个样子,以及其他几位考官的表情,一个让他们自己都觉得荒唐的念头在心中升起——难道冷锋写出了锦绣文章。
这个念头刚刚在心中升起,立刻就被他们否决了。在他们看来,冷锋能够写出锦绣文章的可能性,比母猪能上树的机率还要小。
不过他们看不到冷锋的试卷,现在所有的书生的答题还没有结束,最起码要等到学道大人将所的文章阅完之后,他们也许有机会见识一下。
可是,学道大人和那几位考官却不再理会他们,而是就着冷锋的文章交流起来。
“妙啊!这篇过秦论将秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比,秦与六国的对比,秦与陈涉的对比,陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起,其文章结构自然宏伟,气势也自然磅礴,话也显得更有分量了。”
“特别是这最后一段的论和断,仍用对比手法把几个方面综合到一起,然后得出结论,即所谓“断”。为了使结论下得郑重,便又把秦重新提起总说一遍,才以“仁义不施而攻守之势异也”收尾。文章须能放能收,能开能合,始见本领。”
“过秦论者,论秦之过也;秦过只是末句‘仁义不施’一语便断尽!此及文章精华所在!”
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